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Publié en avril 2011, le Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées réunit 35 contributeurs internationaux qui explorent les aspects théoriques, méthodologiques et les outils pour une approche contextualisée de la recherche, sur un large spectre des domaines composant la discipline. Il répond ainsi à une demande de nombreux départements d’enseignement des langues où le domaine de recherche n’est pas encore formalisé mais aussi à sa complexité constitutive, empruntant à des disciplines sources des sciences du langage, des sciences de l’éducation et des sciences sociales, créant ses propres outils.

Afin de le compléter et de l’adapter tant que faire se peut aux besoins de l’apprenti-chercheur, du jeune chercheur ou du chercheur confirmé qui souhaite aborder un phénomène nouveau, il est proposé avec ses outils complémentaires :

  • les Séminaires de formation à la recherche, un ensemble évolutif, mis à disposition des départements de langues dans la variété des cultures de recherche dans le monde ;
  • le Site de ressources pour la recherche en didactique des langues, où tous les documents (textes, présentations, audio et vidéos-conférences) utilisés dans les formations seront mis en ligne ;
  • un Glossaire des notions et concepts (wiki des termes notionnels clés identifiés et définis par les auteurs du Guide).

Ce site est un espace dynamique dont l’évolution est liée aux interactions qui seront développées avec les participants pendant et après les séminaires de formation.

L’élaboration du Guide et la direction scientifique des séminaires ont été confiées par conventions au laboratoire PREFics (EA 4246 Plurilinguismes, Représentations, Expressions Francophones — informations, communication, sociolinguistique) de l’Université Rennes 2, sous la responsabilité de Philippe Blanchet.

Format type des séminaires de formation

  • un séminaire local ciblé (avec une ou deux équipes de recherche dans une grande ville dotée de plusieurs universités) ; un séminaire national ; un séminaire régional ; un séminaire international ;
  • 10 à 35 participants (le modèle peut être poussé jusqu’à un maximum de 50 participants) ; 2 ou 3 intervenants présentiels et 1 intervenant distant contributeurs du Guide pour la recherche... ; de 1 à 4 intervenants locaux (co-animateurs) ;
  • 12 heures réparties sur deux jours ou une journée et demie.

Programme type

Jour 1

  • État des lieux de la recherche dans le domaine dans la région, toutes langues confondues :
    • présentation
    • échanges
  • Présentation du Guide pour la recherche... et de ses orientations
  • Conférence à distance ou ateliers (les ateliers portent sur les projets, pré-projets ou intentions de recherche des participants, des questions plus théoriques et épistémologiques, ou des questions d’organisation de la recherche)

Jour 2

  • Conférence à distance ou ateliers
    • atelier « pré-projet et projets concrets »
    • atelier « intentions de recherche »
    • atelier « organisation de la recherche »
  • Retour des ateliers
    • compte rendu des ateliers
    • stratégies organisationnelles
      • regroupements éventuels de projets pour favoriser les synergies et les dynamiques
      • état des besoins de formation technique et/ou d’appuis de laboratoires expérimentés

Formations passées

« Recherche en didactique des langues et des cultures : les séminaires régionaux s’ouvrent vers des séminaires interrégionaux », un article de Philippe Blanchet à lire sur http://www.bulletin.auf.org/index.php ?id=1520 (Bulletin Le français à l’université, no 1, 2013).

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