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Adapter le contenu de son enseignement aux besoins des étudiants, au fil de leurs progrès

Chaque forme lexicale ou grammaticale fautive correspond à un niveau d’habileté mesurable. Constituer des séquences graduées. Fournir les logiciels d’autoguidage. Aider l’enseignant à rédiger ses propres outils.

Peut participer tout enseignant d’un département de français ou d’un centre de langues qui souhaite améliorer le niveau de ses groupes par le moyen d’un traitement contextualisé des erreurs de langue les plus fréquemment commises par ses étudiants.

Première étape (facultative) : compléter notre recensement d’erreurs probables en communiquant les plus typiques. Seconde étape (recommandée) : inviter ses étudiants à compléter des questionnaires choisis selon les sujets. Notre traitement édumétrique des réponses saisies en ligne fournit les indices de niveau nécessaires au fonctionnement des didacticiels. Troisième étape : l’enseignant peut élaborer ses plans de remédiation librement et les mettre en application. Nous restons à sa disposition pour fournir les données utiles.

Ce projet fait partie des activités de l’équipe des Cours autodidactiques de français écrit (C.A.F.É.) Son responsable actuel est Bernard Dupriez, professeur au département des littératures de langue française de l’Université de Montréal. Voir : http://www.cafe.edu/

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